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Este trabalho apresenta o tema da Educação em Direitos Humanos e os Direitos Humanos na Educação e a aplicação da metodologia interdisciplinar na docência do Quilombo de Pedras Negras em Rondônia, observando a relação da metodologia com uma postura Interdisciplinar pedagógica. A problematização da pesquisa foi quais as boas práticas podem ser aplicadas na docência da escola do Quilombo de Pedras Negras do Guaporé para a aplicação da Interdisciplinaridade e dos direitos humanos na prática pedagógica? Vislumbrando responder esse questionamento, a pesquisa teve por objetivo geral demonstrar as boas práticas utilizadas através da docência, no Quilombo de Pedras Negras, pela perspectiva dos Direitos Humanos em uma relação interdisciplinar pedagógica. A pesquisa tem caráter qualitativo, com viés etnográfico, pois propôs conhecer o fenômeno no seu contexto natural, nas relações cotidianas. Para isso foram utilizados registros em diário de campo, com as observações em sala de aula e as entrevistas semiestruturadas com a professora (P1), que realiza o trabalho docente na comunidade. A opção por esse tipo de entrevista se deu por sua característica aberta, o que proporciona a liberdade de ir e vir no diálogo com a interlocutora. Para fundamentar o estudo, foram feitas análises de documentos oficiais e literatura especializada sobre Educação, Direitos Humanos e Interdisciplinaridade. O tratamento dos dados foi feito por meio da técnica de Análise de Conteúdo, usando a triangulação como estratégia metodológica para combinar os dados recolhidos nas observações com os dados das entrevistas e analisá-los sob a ótica dos autores que embasaram o estudo: Paulo Freire (2000), no processo de ensino aprendizagem pela mediação, socialização e valorização; Ivani Fazenda (2003) na abordagem sobre interdisciplinaridade e educação; Dalmo Dallari (2004), Solon Viola (2007), Boaventura de Souza Santos (1997) e Vera Candau (2008), sobre Direitos Humanos e educação, além de leis infraconstitucionais e documentos que tratam da educação e dos Direitos Humanos. O percurso do estudo se deu pela construção dos conceitos das práticas interdiscplinares em Direitos Humanos e a Postura Interdisciplinar Pedagógica que serviram às análises para as práticas no cotidiano escolar no quilombo em questão. As análises revelaram que não existe uma metodologia que norteia as práticas em Direitos Humanos, mas atitudes simples, que a docente inconsciente do que venha a ser a metodologia específica, coloca em ação as boas práticas que levam os alunos a serem críticos, consequentemente, também de modo não explícito, sabe fazer, tornando-os capazes de intervir na realidade para transformá-la. As considerações finais mostraram que as boas práticas docente expressam os Direitos Humanos, pois tentam promover um ensino integrado assumindo uma postura interdisciplinar. Por isso, a partir de uma perspectiva etnográfica propõe, elaboração de um manual didático com conceitos e boas práticas específicas que possam orientar a docência no Quilombo Pedras Negras para o exercício dos Direitos Humanos em Educação e Educação em Direito Humanos.

Palavras-chave: Educação em Direitos Humanos. Docência. Interdisciplinaridade. Quilombo. Amazônia.

Autor(a): Jean Carlos Sena de Oliveira

Orientador(a): Prof.ª Dr.ª Aparecida Luzia Alzira Zuin